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Mitch Bostian’s letter, which concerns tomorrow’s Parent Education event on accreditation, arrives a day early this week.

Accreditation

As you know from Newsnotes, from email, and from signs posted on both campuses, on Tuesday evening, TBS will host a parent information event focused on the upcoming accreditation process — one that will result in an official accreditation from both the California Association of Independent Schools (CAIS) and the Western Association of States and Colleges (WASC). The event takes place from 7:00 – 8:30 pm at the 1310 University campus, and it’s worth your time to attend; Associate Head Zaq Roberts and TBS parent Kathleen Schwallie will walk us through the scope of the process, the timeline of events, and the significant degree of community involvement that we’ll need to make this happen.

“Accreditation” can be a charged term in an independent school community, particularly one with a Montessori history, a progressive bent, and a Berkeley sensibility. The word can imply a constrictive process that pulls a school towards homogenization — one that involves making the school “look good” to an outside group that might care little about authentic education and more about generic standards. However, as someone who has been through three accreditation processes at other Bay Area schools, and who has served on a CAIS/WASC accreditation team (with Lee Davis, former head of BMS), I can assure you wholeheartedly that the CAIS/WASC process that aligns directly with the core educational beliefs, practices, and mission of TBS. In fact, the knowledge that accreditation had been identified as a strategic priority by the board and by Janet was a significant factor in my decision to join the TBS administration this year.

At the heart of the CAIS/WASC accreditation process is a lengthy, comprehensive, and challenging self-study, one that requires a school community to consider every aspect of its organizational existence: Educational philosophy, governance structure, finances, administration and faculty composition, student body, community organization, curriculum and program, physical plant, health and safety — all, and more, are within the scope of this process, and the end result is much more than a lengthy document: it is a school community that knows itself deeply, that sees itself clearly, and that can move into the future with purpose and direction. The self-study framework provides an incredibly effective structure for the rigorous reflection and understanding that is crucial to the continuing development of our learning community. For a school that, at every level (child, parent, faculty, administration, and institution) so firmly values a model of strengths and challenges, so strongly emphasizes ongoing growth and development at every level, and is at such a crucial stage of development, possibility, and potential, the accreditation process is vital, beneficial, and exceptionally well-timed. In the language of Reggio Emilia, it is a provocation to learning.

I was reminded of the alignment between accreditation and TBS values two weeks ago, in the ECC art studio. Jasper, Mika, and Fiona came in, eager to get to work, but rather than picking up a paintbrush or pastel immediately, all three waited for the teacher to give them their portfolios — collections of works, and reflections, that they had worked on since September. For the next five minutes, I watched as each child sat down independently at the art table and leafed through each work in the portfolio: laughing at one, commenting on another, occasionally adding a refinement or questioning an element. This revisiting process felt important — a way for the children to ground themselves in their creativity and acknowledging their development over the past six months — but it was also natural and unforced: an element of reflective learning that emerged naturally from a teacher’s design, from the children’s natural curiosity, and from a genuine provocation to learning. The belief illustrated by that scene — that deep, meaningful learning results from a designed environment, engagement, observation, reflection, metacognition, and self-evaluation – is visible throughout the TBS community.

We believe wholeheartedly that the CAIS/WASC accreditation process is, in essence, a fractal model of the education we want our children to experience every day, and every year, in their time at TBS. It is a provocation that will yield immensely useful understanding. And, like all fruitful learning experiences, the process requires elements that all of us have within us: the willingness to work hard, the capacity for mindful engagement with both the process and the people involved in it, and the commitment to learn more about each other, and about the school. We hope to see you tomorrow night as we take our first step in this direction – stay tuned for further updates on the process.

Best,
Mitch

En Español
La carta de Mitch Bostian, que se refiere a los padres del futuro evento de educación sobre la acreditación, llega esta semana.

Acreditación

Como ya saben de NewsNotes, desde el correo electrónico, y de los carteles informativos en los dos campus, en la noche del martes, TBS será la sede de un evento de información para padres se centró en el próximo proceso de acreditación – que dará lugar a una acreditación oficial tanto de la Asociación de California de Escuelas Independientes (SICA) y la Asociación Occidental de los Estados y Universidades (WASC). El evento tendrá lugar de 7:00 – 8:30 pm en el campus de la Universidad de 1310, y vale la pena su tiempo para asistir; Jefe Asociado Zaq Roberts y TBS Kathleen Schwallie padres nos paseo por el alcance del proceso, el calendario de eventos, y el importante grado de participación de la comunidad que tendremos que hacer que esto suceda.

“Acreditación” puede ser un término cargado en una comunidad de la escuela independiente, especialmente uno con una historia de Montessori, una inclinación progresiva, y una sensibilidad de Berkeley. La palabra puede implicar un proceso de constricción que tira de una escuela a la homogeneización – que implica la realización de la la escuela “luzca bien” a un grupo externo que pueda atención sobre el auténtico nivel de educación y la información sobre las normas genéricas. Sin embargo, como alguien que ha sido a través de tres procesos de acreditación en otras escuelas de la zona de la Bahía, y que ha servido en un CAIS / equipo de acreditación WASC (con Lee Davis, ex jefe de BMS), les puedo asegurar de todo corazón que el CAIS / WASC proceso que se alinea directamente con la educación creencias básicas, las prácticas, y la misión de TBS. De hecho, el conocimiento de que la acreditación se ha identificado como un prioridad estratégica por la junta y por Janet fue un factor significativo en mi decisión de entrar en la administración TBS este año.

En el corazón de la CAIS / proceso de acreditación WASC es largo, amplio y difícil de auto-estudio, que requiere una comunidad de la escuela para examinar todos los aspectos de su existencia organizativas: la filosofía para la Educación, la estructura de gobierno, las finanzas, la administración y la composición de la facultad, alumnado, la organización comunitaria, programas de estudios y el programa, la planta física, la salud y la seguridad – todos, y más, están dentro del alcance de este proceso, y el resultado final es mucho más que un extenso documento: se trata de una comunidad escolar que sabe misma profundidad, que se ve claramente, y que puede avanzar hacia el futuro con un propósito y dirección. El estudio de este tipo ofrezca un marco eficaz estructura increíblemente rigurosos para la reflexión y la comprensión que es crucial para el continuo desarrollo de nuestra comunidad de aprendizaje. Por un escuela que, en todos los niveles (niños, padres, profesores, administración, y la institución) con tanta firmeza los valores de un modelo de fortalezas y desafíos, por lo que hace especial hincapié en el crecimiento y desarrollo en curso en todos los niveles, y está en una etapa tan crucial del desarrollo, la posibilidad , y el potencial, el proceso de acreditación es fundamental, beneficioso, y excepcionalmente bien planificados. En el lenguaje de Reggio Emilia, es una provocación para el aprendizaje.

Me acordé de la alineación entre la acreditación y TBS valores de hace dos semanas, en el estudio de arte ECC. Jasper, Mika, y Fiona entró, ansiosos por llegar al trabajo, pero en lugar de coger un pincel o pastel de inmediato, los tres esperaban para que el profesor les dan sus carteras – las colecciones de obras y reflexiones, que habían comenzado desde septiembre. Durante los siguientes cinco minutos, vi como cada niño se sentó en la mesa de forma independiente de arte y hojas a través de cada trabajo en la cartera : reírse de uno, refiriéndose a otro, de vez en cuando la adición de un refinamiento o cuestionamiento de un elemento. Este proceso consideró importante revisar – una forma para que los niños sí terreno en su creatividad y reconociendo su evolución en los últimos seis meses – sino que también También era natural y no forzada: un elemento de aprendizaje reflexivo que surgió naturalmente de profesor de diseño de una, de natural de los niños la curiosidad, y de una provocación real de aprendizaje. La creencia ilustrada por la escena – que, significativa los resultados de aprendizaje profundo de un diseño medio ambiente, la participación, la observación, la reflexión, la metacognición y la autoevaluación – es visible en toda la comunidad TBS.

Creemos sinceramente que el CAIS / proceso de acreditación WASC es, en esencia, un modelo fractal de la educación que queremos a nuestros hijos a la experiencia de cada día, y cada año, en su tiempo en TBS. Se trata de una provocación que dará conocimiento útil inmensamente . Y, como todas las experiencias de aprendizaje fructífero, el proceso requiere elementos que todos tenemos dentro de nosotros: el deseo de trabajar duro, la capacidad para el compromiso consciente con el proceso y las personas involucradas en ella, y el compromiso de aprender más sobre entre sí, y sobre la escuela. Esperamos verte mañana por la noche mientras tomamos nuestro primer paso en esta dirección – y permanecer atentos a las novedades sobre el proceso.

Sinceramente,
Mitch